Und woher kommt diese? Wer oder was ist dafür verantwortlich? Das könnte Sie ebenfalls interessieren. Produziert wird in der globalisierten Wirtschaft überall und rund um die Uhr. Institut für Ökonomische Bildung an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg ).
Dank gilt Stephan Friebel (IÖB) für die Aktualisierung der Übersicht zur curricularen Einordnung. Aspekte einer Welt ohne Grenzen. Weltweites Regieren: Institutionen und Akteure. Jahren ist dieses Schlagwort in aller Munde.
Während über die Chancen meist unter wirtschaftlichen. Gesichtspunkten gesprochen wir sind viele Menschen über die Verflechtung in. Inhalt: Einleitung: Thema und Lernziele.
Schwerpunktmäßig schauen wir uns an, wie weltweite Wirtschaft funktioniert und welche Rolle wir selbst darin spielen.
Internetseiten zum Thema. Neben der Auseinandersetzung mit . Seid verschlungen, Milliarden! Redakteurin: Iris Möckel. Gestaltung: Leitwerk, Köln. Zielgruppe, Berufsschulstufe mit Klassen von unterschiedlichen Leistungsniveaus und unterschiedlicher Anzahl Lernenden.
Nolzen (Hg.): Geographie und Erziehung, Geography and Education – Festschrift fur Hartwig Haubrich. Unterrichtsbeispiele. GLOBALISIERUNG IN ALLTAG . Globales Lernen im Geographieunterricht. Dateigröße: 77kB.
Die für die (politische) . Fokus der Geographie gerückt. Didaktisch-methodische Hinweise. Dem trägt auch der neue Diercke Weltatlas . Dies heißt nicht, dass als Maßstab für didaktisch-methodische Fragen die Ansprüche der „Erlebnisgesellschaft“ (Gerhard Schulze) genommen werden müssen . Seit Europa ökologische Kraftstoffe wie Biosprit für den Klimaschutz entdeckt hat, boomt in Kolumbien der Anbau der Ölpalme.
Was sich nach Wohlstand für ein ganzes Land anhört, entpuppt sich bei näherer Betrachtung als Bedrohung für zehntausende Menschen. Arbeiter schuften für einen Hungerlohn. Sie betrifft jeden von uns, doch was.